ФотоМозгТермины по биологии
Понятия школьного курса с короткими определениями — по разделам и по алфавиту внутри каждого. Без обещания полноты: в разных программах набор различается, и это сказано прямо.
Словарь
Словарь школьного курса по разделам
218 понятий, разложенных по тринадцати разделам: клетка и её химический состав, обмен веществ, размножение, генетика, эволюция, экология, систематика, микроорганизмы, растения, животные, человек и селекция. Биология как наука здесь представлена целиком — от молекулы до биосферы. Внутри раздела слова идут по алфавиту, поэтому нужное находится глазами за пару секунд. Каждое определение — одно-два предложения: этого хватает, чтобы вспомнить, и не хватает, чтобы утонуть.
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Аппарат Гольджи | органелла из стопки уплощённых мешочков, где вещества сортируются, упаковываются в пузырьки и отправляются к месту работы или наружу клетки. |
| Вакуоль | полость в цитоплазме с клеточным соком. У растений одна большая вакуоль занимает почти весь объём и поддерживает упругость клетки. |
| Клетка | наименьшая единица живого: сама питается, растёт, отвечает на раздражение и делится. Из клеток состоят все организмы, кроме вирусов. |
| Клеточная мембрана | оболочка из двойного слоя липидов со встроенными белками. Пропускает нужное и задерживает лишнее, отделяя организм от внешней среды. |
| Клеточная стенка | прочная наружная оболочка поверх мембраны. У растений из целлюлозы, у грибов из хитина, у бактерий из муреина; животным клеткам не свойственна. |
| Клеточный центр | органелла из двух центриолей, которая организует нити веретена деления. Есть у животных клеток и низших растений. |
| Лизосома | пузырёк с ферментами, переваривающий отслужившие части клетки и захваченные частицы. При разрыве переваривает и саму клетку. |
| Митохондрия | органелла, где идёт клеточное дыхание и запасается энергия в виде АТФ. Имеет собственную ДНК и передаётся по материнской линии. |
| Органелла | постоянная структура клетки со своей работой: митохондрия, рибосома, ядро. Для организма это то же, что органы для тела. |
| Плазмолиз | отставание содержимого клетки от стенки при потере воды. В солёном растворе растительные организмы вянут именно из-за него. |
| Пластиды | органеллы растительной клетки трёх видов: зелёные хлоропласты, окрашенные хромопласты и бесцветные лейкопласты, запасающие крахмал. |
| Прокариоты | организмы без оформленного ядра: бактерии и археи. Наследственный материал лежит прямо в цитоплазме, мембранных органелл нет. |
| Рибосома | органелла из двух субъединиц, на которой собирается белок по матрице РНК. Есть у всех организмов без исключения. |
| Хлоропласт | зелёная органелла растительной клетки, где идёт фотосинтез. Цвет даёт хлорофилл, поглощающий свет в красной и синей части спектра. |
| Хромопласт | окрашенная пластида с красными и жёлтыми пигментами. Даёт цвет лепесткам и плодам, привлекая опылителей и распространителей семян. |
| Цитоплазма | внутренняя среда клетки: полужидкое вещество, в котором расположены органеллы. В ней идут почти все реакции обмена веществ. |
| Цитоскелет | система белковых нитей и трубочек, задающая форму клетки и обеспечивающая перемещение органелл внутри неё. |
| Эндоплазматическая сеть | система каналов и полостей в цитоплазме. Шероховатая с рибосомами собирает белки, гладкая синтезирует липиды и углеводы. |
| Эукариоты | организмы, у которых наследственный материал заключён в ядро: растения, животные, грибы, простейшие. Имеют мембранные органеллы. |
| Ядро | органелла, где хранится наследственная информация в виде хромосом. Управляет синтезом белка и делением; безъядерные клетки делиться не могут. |
| Ядрышко | плотное тельце внутри ядра, где собираются субъединицы рибосом. Во время деления клетки исчезает и появляется заново. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Аминокислота | звено, из которого построен белок. В живых организмах их двадцать, а порядок соединения задаётся генетическим кодом. |
| АТФ | молекула, в связях которой клетка хранит энергию для быстрого использования. При отщеплении фосфата энергия освобождается — универсальная валюта живого. |
| Белок | полимер из аминокислот, выполняющий в организме почти всякую работу: ускоряет реакции, переносит вещества, сокращает мышцу, защищает от чужого. |
| Витамины | органические вещества, нужные организму в малых количествах для работы ферментов. Большинство не синтезируются и поступают с пищей. |
| Денатурация | разрушение пространственной структуры белка при нагревании или изменении кислотности. Белок теряет работу, свернувшийся яичный белок — пример. |
| ДНК | двойная спираль из нуклеотидов, где хранится наследственная информация. Одинакова во всех клетках организма, кроме половых. |
| Липиды | жиры и жироподобные вещества. Запасают энергию вдвое эффективнее углеводов, строят мембраны и защищают организм от переохлаждения. |
| Микроэлементы | химические элементы, нужные организму в тысячных долях процента: железо, йод, цинк, медь. Недостаток любого вызывает болезнь. |
| Нуклеотид | звено нуклеиновой кислоты из азотистого основания, сахара и остатка фосфорной кислоты. Порядок нуклеотидов и есть запись наследственной информации. |
| Полисахарид | углевод из множества простых сахаров: крахмал и гликоген запасают энергию, целлюлоза и хитин строят опорные структуры организма. |
| РНК | одноцепочечная нуклеиновая кислота, переносящая информацию от ДНК к рибосоме и участвующая в сборке белка. |
| Углеводы | органические вещества, служащие организму главным источником быстрой энергии. Простые растворимы и сладки, сложные нерастворимы и запасаются. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Автотрофы | организмы, сами создающие органическое вещество из неорганического: растения на свету, некоторые бактерии за счёт химических реакций. |
| Ассимиляция | совокупность реакций синтеза, при которых организм строит собственные вещества и тратит энергию. Второе название — пластический обмен. |
| Брожение | бескислородное расщепление органических веществ микроорганизмами. Спиртовое даёт этанол и углекислый газ, молочнокислое — кислоту, на которой делают простоквашу. |
| Гетеротрофы | организмы, получающие органическое вещество в готовом виде: животные, грибы, большинство бактерий. |
| Гликолиз | первый этап расщепления глюкозы, идёт без кислорода в цитоплазме. Даёт мало энергии, зато работает у всех организмов. |
| Диссимиляция | совокупность реакций распада, при которых сложные вещества расщепляются и освобождается энергия. Второе название — энергетический обмен. |
| Клеточное дыхание | окисление органических веществ кислородом с запасанием энергии в АТФ. Идёт в митохондриях, конечные продукты — углекислый газ и вода. |
| Обмен веществ | поступление веществ в организм, их превращения и вывод остатков. Складывается из распада, дающего энергию, и синтеза, её потребляющего. |
| Фермент | белок, ускоряющий определённую реакцию в тысячи раз. Работает при своей температуре и кислотности, при нагревании разрушается. |
| Фотосинтез | образование органических веществ из углекислого газа и воды на свету. Идёт в хлоропластах, побочный продукт — кислород, которым дышат организмы. |
| Хемосинтез | образование органики за счёт энергии окисления неорганических веществ, без света. Свойствен некоторым бактериям, в том числе глубоководным. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Бесполое размножение | образование потомства из одной родительской особи без гамет. Потомки генетически одинаковы: выгодно в неизменной среде и опасно при её изменении. |
| Вегетативное размножение | получение нового организма из части тела родителя: черенка, усов, клубня, луковицы. Широко используется в растениеводстве. |
| Гамета | половая клетка с одинарным набором хромосом: яйцеклетка или сперматозоид. При слиянии двух гамет набор восстанавливается до двойного. |
| Гаметогенез | процесс образования половых клеток. У самок заканчивается одной яйцеклеткой, у самцов — четырьмя сперматозоидами из одной исходной клетки. |
| Дробление | серия быстрых делений зиготы без роста клеток. Зародыш при этом не увеличивается, но число клеток растёт лавинообразно. |
| Зигота | клетка, образовавшаяся при слиянии двух гамет. С неё начинается развитие нового организма, и в ней уже собран весь его генотип. |
| Мейоз | деление, при котором набор хромосом уменьшается вдвое, а участки хромосом перекомбинируются. Даёт половые клетки и разнообразие потомства. |
| Митоз | деление клетки, при котором из одной получаются две с тем же набором хромосом. Так растут ткани, заживают раны и размножаются одноклеточные организмы. |
| Онтогенез | индивидуальное развитие организма от зиготы до смерти. Делится на зародышевый период и послезародышевый. |
| Оплодотворение | слияние мужской и женской гамет с образованием зиготы. У цветковых растений двойное: одна клетка даёт зародыш, вторая — питательную ткань. |
| Партеногенез | развитие организма из неоплодотворённой яйцеклетки. Встречается у тлей, пчёл и некоторых ящериц; потомство почти копия матери. |
| Половое размножение | образование потомства при участии двух родителей и слиянии гамет. Даёт разнообразие признаков, на котором работает естественный отбор. |
| Почкование | форма бесполого размножения, при которой на теле родителя вырастает и отделяется новый организм. Свойственно дрожжам, гидре, кораллам. |
| Регенерация | восстановление организмом утраченных или повреждённых частей. У человека ограничена заживлением, у гидры и планарии тело отрастает почти целиком. |
| Спора | клетка, служащая для размножения и расселения. У грибов, мхов и папоротников из неё вырастает новый организм без оплодотворения. |
| Эмбрион | зародыш на ранних стадиях развития, до появления признаков взрослого организма. У человека этот период длится первые восемь недель. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Аллель | один из вариантов одного и того же гена. У организма их два — по одному от каждого родителя, и они могут различаться. |
| Ген | участок ДНК, кодирующий один белок или одну РНК. Передаётся потомству и определяет, какой признак может проявиться у организма. |
| Генетика | наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Основана Менделем на опытах с горохом задолго до открытия ДНК. |
| Геном | вся наследственная информация организма, записанная в его ДНК. У человека это примерно двадцать тысяч генов. |
| Генотип | весь набор генов организма. От него зависит, какие признаки вообще могут проявиться, но проявятся ли — решают ещё и условия. |
| Гетерозигота | организм с двумя разными вариантами одного гена. Внешне виден доминантный признак, рецессивный остаётся скрытым и проявляется у потомков. |
| Гомозигота | организм с двумя одинаковыми вариантами одного гена. Даёт единообразное потомство по этому признаку. |
| Дигибридное скрещивание | скрещивание организмов, различающихся по двум признакам сразу. Во втором поколении даёт классическое расщепление девять к трём к трём к одному. |
| Доминантный признак | признак, который проявляется, даже если получен только от одного родителя. Обозначается заглавной буквой. |
| Изменчивость | способность организмов приобретать отличия от родителей и друг от друга. Наследственная передаётся потомству, ненаследственная — нет. |
| Кариотип | полный набор хромосом организма с их числом, размером и формой. У человека это 46 хромосом, у дрозофилы восемь. |
| Кроссинговер | обмен участками между парными хромосомами во время мейоза. Перемешивает гены родителей и создаёт новые сочетания признаков. |
| Модификационная изменчивость | изменение признаков под влиянием условий без изменения генов. Не передаётся потомству: загар и накачанные мышцы по наследству не идут. |
| Моногибридное скрещивание | скрещивание организмов, различающихся по одному признаку. Во втором поколении даёт расщепление три к одному. |
| Мутаген | фактор, повышающий частоту мутаций: излучение, некоторые химические вещества, вирусы. Действует случайно, а не на конкретный ген. |
| Мутация | случайное изменение наследственного материала. Бывает полезной, вредной или нейтральной — оценку даёт только среда, в которой живёт организм. |
| Наследственность | свойство организмов передавать потомству свои признаки и особенности развития. Обеспечивает сходство поколений. |
| Норма реакции | пределы, в которых признак может меняться под действием среды при одном и том же генотипе. У удоя она широкая, у окраски шерсти узкая. |
| Рецессивный признак | признак, который проявляется, только когда получен от обоих родителей. Обозначается строчной буквой и может долго оставаться скрытым. |
| Сцепленное наследование | совместная передача генов, расположенных в одной хромосоме. Нарушается кроссинговером, и чем дальше гены друг от друга, тем чаще. |
| Фенотип | совокупность всех признаков организма, которые можно наблюдать. Складывается из генотипа и условий, в которых организм рос. |
| Хромосома | структура из ДНК и белков, где хранится наследственная информация. У человека их 46, то есть 23 пары, одна из которых определяет пол. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Адаптация | приспособление организма к условиям среды: строение, поведение или физиология. Всегда относительна — полезное в одних условиях мешает в других. |
| Ароморфоз | крупное эволюционное изменение, повышающее уровень организации: лёгкие, теплокровность, цветок. Открывает группе новые среды обитания. |
| Атавизм | появление у отдельного организма признака, который был у далёких предков, но исчез у вида: хвост, сплошной волосяной покров. |
| Биологический прогресс | процветание группы: растёт численность, расширяется область обитания, появляются новые виды. Противоположен регрессу, ведущему к вымиранию. |
| Борьба за существование | отношения организма со средой и другими организмами, из-за которых выживают не все. Бывает внутривидовой, межвидовой и с неживой природой. |
| Вид | группа особей со сходным строением, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство. Основная единица классификации живого. |
| Видообразование | возникновение новых видов из существующих. Идёт через изоляцию популяций и накопление в них разных изменений. |
| Дегенерация | упрощение организации в ходе эволюции при переходе к сидячему или паразитическому образу жизни. У ленточных червей исчез кишечник. |
| Дивергенция | расхождение признаков у родственных групп, живущих в разных условиях. Из одного предкового вида так получаются несколько новых. |
| Дрейф генов | случайное изменение частоты генов в малой популяции. Полезный признак может исчезнуть, а вредный закрепиться просто по случайности. |
| Естественный отбор | выживание и размножение особей, лучше приспособленных к условиям. Движущая сила эволюции: не создаёт признаки, а сохраняет возникшие. |
| Идиоадаптация | мелкое приспособление к частным условиям без повышения уровня организации: форма клюва, окраска, длина корней. |
| Изоляция | разделение популяций, при котором организмы перестают скрещиваться. Бывает географической и экологической; с неё начинается видообразование. |
| Искусственный отбор | выбор человеком особей с нужными признаками для дальнейшего разведения. Работает быстрее естественного, но выгоден человеку, а не организму. |
| Конвергенция | появление сходных признаков у неродственных групп в одинаковых условиях. Форма тела акулы и дельфина — классический пример. |
| Макроэволюция | эволюционные изменения, ведущие к появлению крупных групп: родов, семейств, классов. Идёт миллионы лет и наблюдается по ископаемым. |
| Микроэволюция | изменения внутри вида, приводящие к появлению новых популяций и подвидов. Наблюдается за десятки поколений. |
| Мимикрия | сходство беззащитного организма с защищённым или с предметом среды. Муха, похожая на осу, не жалит, но её обходят стороной. |
| Популяция | группа особей одного вида, живущих на общей территории и свободно скрещивающихся. Эволюционирует именно популяция, а не отдельная особь. |
| Рудимент | недоразвитый орган, утративший своё значение, но сохранившийся у всех особей вида: аппендикс, копчик, мышцы ушной раковины. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Абиотические факторы | условия неживой природы, влияющие на организмы: температура, свет, влажность, состав почвы и воды. |
| Антропогенные факторы | воздействие человека на живую природу: вырубка, загрязнение, распашка, интродукция видов. По силе сравнялось с природными факторами. |
| Биогеоценоз | устойчивое сообщество организмов вместе с участком земной поверхности, где оно живёт. От экосистемы отличается чёткими границами. |
| Биомасса | общая масса организмов на единице площади или объёма. Убывает от звена к звену пищевой цепи примерно в десять раз. |
| Биосфера | оболочка планеты, заселённая живыми организмами: нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и верх литосферы. |
| Биотические факторы | влияние одних организмов на другие: поедание, конкуренция, опыление, паразитизм, создание условий обитания. |
| Консумент | потребитель готового органического вещества: травоядное, хищник, паразит. Первого порядка ест растения, второго — травоядных. |
| Круговорот веществ | непрерывное движение химических элементов между организмами и неживой природой. Держится на работе продуцентов и редуцентов. |
| Лимитирующий фактор | условие, которое ближе всего к пределу выносливости и потому ограничивает жизнь организма, даже если остальные условия хороши. |
| Межвидовая конкуренция | соперничество организмов разных видов за общий ресурс: пищу, свет, территорию. Проигравший вытесняется или меняет нишу. |
| Ноосфера | стадия развития биосферы, на которой определяющей силой становится разумная деятельность человека. Понятие введено Вернадским. |
| Паразитизм | форма отношений, при которой один организм живёт за счёт другого, не убивая его сразу. Хозяин при этом ослабевает. |
| Пищевая сеть | переплетение пищевых цепей в сообществе. Реальные связи всегда сложнее цепочки: один хищник ест несколько видов жертв. |
| Пищевая цепь | последовательность организмов, где каждый следующий питается предыдущим. Начинается с продуцентов и редко длиннее пяти звеньев: энергия теряется. |
| Плотность популяции | число особей на единицу площади или объёма. Слишком высокая усиливает конкуренцию, слишком низкая мешает организмам найти пару. |
| Продуцент | организм, создающий органическое вещество из неорганического: растение, водоросль, некоторые бактерии. С него начинается любая пищевая цепь. |
| Редуцент | организм, разлагающий мёртвые остатки до минеральных веществ: бактерии и грибы. Без них круговорот остановился бы за несколько лет. |
| Симбиоз | совместное существование организмов разных видов с пользой хотя бы для одного. Лишайник — сожительство гриба и водоросли. |
| Сукцессия | последовательная смена сообществ на одном участке: от лишайника на камне до леса. Идёт десятилетиями и заканчивается устойчивым сообществом. |
| Хищничество | форма отношений, при которой один организм убивает другого и питается им. Регулирует численность жертвы и отбирает слабых. |
| Экологическая ниша | место вида в сообществе: чем питается, где живёт, с кем связан. Два вида с полностью совпадающими нишами в одном месте не уживаются. |
| Экологическая пирамида | графическое изображение соотношения звеньев цепи по числу организмов, биомассе или энергии. Основание всегда шире вершины. |
| Экосистема | сообщество организмов вместе с условиями обитания, связанное потоком вещества и энергии. Границы условны: капля воды и океан — обе экосистемы. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Бинарная номенклатура | правило двойного названия вида: сначала род, затем видовой эпитет, оба на латыни. Введено Линнеем и действует до сих пор. |
| Класс | систематическая категория, объединяющая близкие отряды. Млекопитающие и птицы — классы внутри типа хордовых. |
| Классификация | распределение организмов по группам на основании родства и сходства. Позволяет описать миллионы видов упорядоченно, а не списком. |
| Отряд | категория между классом и семейством. Хищные, грызуны, приматы — отряды класса млекопитающих. |
| Род | группа близкородственных видов. Первое слово в латинском названии организма как раз обозначает род. |
| Семейство | категория между отрядом и родом, объединяющая близкие роды: кошачьи, злаковые, розоцветные. |
| Систематика | раздел биологии, который описывает многообразие организмов и распределяет их по группам разного ранга. |
| Таксон | любая группа организмов в классификации независимо от ранга: и вид, и семейство, и царство являются таксонами. |
| Тип | одна из высших категорий в царстве животных, объединяющая классы со сходным планом строения: хордовые, членистоногие, моллюски. |
| Царство | высшая категория в системе живого: бактерии, грибы, растения, животные. Различаются способом питания и строением клетки. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Антибиотик | вещество, подавляющее рост бактерий. На вирусы не действует вовсе, поэтому при простуде бесполезен. |
| Бактерии | одноклеточные организмы без оформленного ядра. Живут повсюду, участвуют в круговороте веществ, часть вызывает болезни, часть необходима человеку. |
| Бактериофаг | вирус, поражающий бактерии. Используется в медицине как средство против бактериальных инфекций. |
| Вирус | неклеточная форма жизни: наследственный материал в белковой оболочке. Размножается только внутри чужой клетки, вне организма неактивен. |
| Грибница | тело гриба из тонких ветвящихся нитей, пронизывающих субстрат. Именно она питается, а шляпка служит только для размножения. |
| Дрожжи | одноклеточные грибы, вызывающие спиртовое брожение. Используются в хлебопечении и виноделии, размножаются почкованием. |
| Капсид | белковая оболочка вируса, защищающая его наследственный материал и помогающая проникнуть в клетку. |
| Лишайник | организм из гриба и водоросли, живущих вместе. Гриб даёт воду и защиту, водоросль — органику; растёт медленно и чувствителен к загрязнению. |
| Микориза | сожительство грибницы с корнями растения. Гриб получает органику, растение — воду и минеральные вещества с большой площади. |
| Плесень | грибы, растущие налётом на органических остатках. Разлагают их до минеральных веществ, а некоторые виды дают антибиотики. |
| Плодовое тело | часть гриба, на которой созревают споры. То, что в лесу называют грибом, — именно оно, а сам организм скрыт в почве. |
| Спорангий | орган, в котором образуются споры. Есть у грибов, мхов и папоротников. |
| Цианобактерии | бактерии, способные к фотосинтезу с выделением кислорода. Именно они когда-то насытили атмосферу кислородом. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Двудольные | класс цветковых растений с двумя семядолями в зародыше, сетчатым жилкованием листа и стержневым корнем. |
| Камбий | образовательная ткань между древесиной и корой, за счёт которой стебель растёт в толщину. Её работа даёт годичные кольца. |
| Корень | подземный орган, удерживающий растение в почве и всасывающий воду с минеральными веществами. Бывает главным, боковым и придаточным. |
| Корневище | видоизменённый подземный побег с почками и чешуйками. Служит для запаса веществ и вегетативного размножения. |
| Ксилема | проводящая ткань, по которой вода с минеральными веществами поднимается от корня вверх. Второе название — древесина. |
| Лист | боковой орган побега, где идёт фотосинтез, испарение и газообмен. Состоит из пластинки, черешка и жилок. |
| Луб | часть коры с проводящей тканью, по которой органические вещества идут от листьев к остальным органам. |
| Однодольные | класс цветковых растений с одной семядолей в зародыше, параллельным жилкованием листа и мочковатым корнем. |
| Опыление | перенос пыльцы на рыльце пестика. Бывает самоопылением и перекрёстным — ветром, водой, насекомыми или птицами. |
| Плод | орган цветкового растения, развивающийся из завязи и защищающий семена. Способ распространения задаёт его строение. |
| Побег | стебель с листьями и почками. Основной надземный орган, растёт верхушкой и ветвится за счёт боковых почек. |
| Пыльца | мужские половые клетки семенных растений в защитной оболочке. Переносится к пестику ветром, водой или животными. |
| Семя | зачаток нового растения с запасом питательных веществ и защитной кожурой. Позволяет пережить неблагоприятное время. |
| Соцветие | группа цветков, расположенных на общей оси. Мелкие цветки вместе заметнее для опылителей, чем поодиночке. |
| Стебель | осевая часть побега, несущая листья и почки. Проводит вещества в обе стороны и выносит листья к свету. |
| Транспирация | испарение воды листьями. Создаёт тягу, поднимающую воду от корня, и защищает растение от перегрева. |
| Устьице | пора в кожице листа из двух замыкающих клеток. Через неё идёт газообмен и испарение; в жару устьица закрываются. |
| Фитогормоны | вещества, управляющие ростом и развитием растения: вытягиванием стебля, опадением листьев, созреванием плодов. |
| Флоэма | проводящая ткань, по которой органические вещества движутся от листьев к корню и плодам. |
| Фотопериодизм | реакция организма на длину светового дня. По ней растение определяет время цветения, поэтому в теплице урожай можно сдвинуть. |
| Цветок | видоизменённый укороченный побег для полового размножения. Главные части — тычинки и пестик, остальное привлекает опылителей и защищает. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Беспозвоночные | животные без позвоночника: черви, моллюски, членистоногие, иглокожие. Составляют подавляющее большинство видов на планете. |
| Гермафродит | организм, у которого есть и мужские, и женские половые органы. Свойственно дождевым червям, улиткам, многим паразитам. |
| Инстинкт | врождённая последовательность действий в ответ на определённый сигнал. Не требует обучения и одинакова у всех особей вида. |
| Линька | смена наружных покровов: хитинового панциря у членистоногих, шерсти у млекопитающих, перьев у птиц. |
| Личинка | стадия развития, непохожая на взрослый организм и живущая иначе. Головастик дышит жабрами, а лягушка лёгкими. |
| Метаморфоз | коренное превращение организма при развитии: гусеница в куколку, куколка в бабочку. Позволяет стадиям не конкурировать за пищу. |
| Миграция | регулярное массовое перемещение животных на большие расстояния. Связано с размножением или сезонной нехваткой корма. |
| Позвоночные | животные с внутренним скелетом и позвоночником: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. |
| Полость тела | пространство между стенкой тела и внутренними органами. Заполнена жидкостью, служит опорой и переносит вещества. |
| Раздражимость | способность организма отвечать на воздействие среды. Свойство всего живого, от бактерии до человека. |
| Симметрия тела | закономерное расположение частей организма. Лучевая свойственна сидячим и медленным, двусторонняя — активно движущимся. |
| Теплокровные | животные с постоянной температурой тела, не зависящей от среды: птицы и млекопитающие. За это платят большим расходом пищи. |
| Холоднокровные | животные, у которых температура тела следует за температурой среды. Экономят энергию, но при похолодании становятся малоподвижными. |
| Хорда | упругий тяж вдоль спины, служащий опорой. У большинства позвоночных заменяется позвоночником в ходе развития. |
| Членистоногие | тип животных с наружным скелетом из хитина и членистыми конечностями: насекомые, паукообразные, ракообразные. Самый многочисленный тип. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Альвеола | пузырёк на конце бронхиолы, оплетённый капиллярами. Именно здесь кислород переходит в кровь, а углекислый газ — обратно. |
| Анализатор | система из рецептора, проводящего пути и участка коры мозга. Позволяет организму воспринимать и различать сигналы среды. |
| Артерия | сосуд, несущий кровь от сердца. Стенки толстые и упругие, потому что выдерживают высокое давление. |
| Вакцина | препарат из ослабленных или убитых возбудителей либо их частей. Учит иммунитет распознавать инфекцию до встречи с настоящей. |
| Вена | сосуд, несущий кровь к сердцу. Давление в нём низкое, поэтому есть клапаны, не дающие крови течь назад. |
| Гемоглобин | белок эритроцитов, переносящий кислород. Содержит железо, из-за которого кровь красная. |
| Гипофиз | железа в основании мозга, управляющая работой других желёз. Выделяет гормон роста и регулирует обмен веществ. |
| Гомеостаз | поддержание постоянства внутренней среды: температуры, состава крови, давления. Регулируется нервной и эндокринной системами совместно. |
| Гормон | вещество, которое железа выделяет в кровь, чтобы управлять работой органов. Действует в малых количествах и точно на свою мишень. |
| Иммунитет | способность организма распознавать чужеродное и обезвреживать его. Врождённый одинаков у всех, приобретённый формируется после болезни или прививки. |
| Капилляр | самый тонкий сосуд со стенкой в одну клетку. Через неё идёт обмен веществами между кровью и тканями. |
| Кровь | жидкая соединительная ткань из плазмы и клеток. Переносит кислород, питательные вещества, гормоны и защищает организм. |
| Лейкоциты | белые клетки крови, отвечающие за защиту. Поглощают чужеродные частицы и вырабатывают антитела. |
| Лимфа | бесцветная жидкость, оттекающая от тканей по своим сосудам. Возвращает в кровь белки и жидкость, участвует в защите. |
| Нейрон | нервная клетка: принимает сигнал, проводит его и передаёт дальше. Состоит из тела, коротких дендритов и длинного аксона. |
| Нефрон | структурная единица почки, где кровь фильтруется и образуется моча. В обеих почках человека их около двух миллионов. |
| Пищеварение | расщепление пищи до веществ, которые организм способен усвоить. Начинается во рту и заканчивается всасыванием в кишечнике. |
| Плазма крови | жидкая часть крови без клеток. На девять десятых состоит из воды и переносит растворённые вещества. |
| Рефлекс | ответ организма на раздражение с участием нервной системы. Безусловный дан от рождения, условный вырабатывается опытом и без подкрепления угасает. |
| Рефлекторная дуга | путь сигнала при рефлексе: рецептор, чувствительный нейрон, центр, двигательный нейрон, рабочий орган. |
| Синапс | место контакта двух нейронов, где сигнал передаётся химическим веществом. Проводит возбуждение только в одну сторону. |
| Ткань | группа клеток сходного строения, выполняющих общую работу. У человека четыре типа: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. |
| Тромбоциты | клетки крови, отвечающие за свёртывание. Прилипают к повреждённому сосуду и запускают образование сгустка. |
| Эритроциты | красные клетки крови, переносящие кислород. У человека лишены ядра, что освобождает место для гемоглобина. |
| Понятие | Что означает |
|---|---|
| Биотехнология | использование живых организмов и их частей в производстве: получение лекарств, ферментов, кисломолочных продуктов, очистка стоков. |
| Генная инженерия | перенос отдельного гена из одного организма в другой. Так получают бактерии, вырабатывающие человеческий инсулин. |
| Гетерозис | повышенная жизнеспособность и урожайность гибридов первого поколения. В следующих поколениях эффект ослабевает. |
| Гибридизация | скрещивание организмов, различающихся по наследственным признакам. Основной способ получения новых сортов и пород. |
| Искусственный мутагенез | получение мутаций облучением или химическими веществами для отбора полезных изменений. Ускоряет работу селекционера. |
| Клонирование | получение организма, генетически идентичного исходному. У растений применяется давно, у животных остаётся сложным и редким. |
| Порода | созданная человеком группа домашних животных с закреплёнными полезными признаками. |
| Селекция | наука и практика выведения новых сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов. |
| Сорт | созданная человеком группа культурных растений с закреплёнными хозяйственно полезными признаками. |
| Штамм | чистая культура микроорганизмов, полученная из одной клетки и отобранная по нужным свойствам. |
Список проверяется машинно при каждой сборке страницы: нет повторов, соблюдён алфавит, у каждой статьи есть определение допустимой длины и ни одно не объясняет слово через него же. Чего проверка не делает — не подтверждает саму биологию: определение берётся из школьного курса, а не выводится.
Про полноту честно. Это не «все термины» и не замена учебнику: в разных программах набор к экзамену различается, а полного списка, одинакового для всех, не существует. Здесь ядро школьного курса — то, что спрашивают чаще прочего и что нужно понимать, а не заучивать. Если слова из вашего варианта тут нет, это не значит, что оно редкое.
Как устроен курс
Разделы биологии и что в каждом спрашивают
Школьная биология — это несколько наук под одной обложкой, и терминология у каждой своя. Общая биология изучает то, что верно для всего живого: строение клетки, обмен веществ, наследственность, эволюцию. Ботаника и зоология описывают конкретные группы, анатомия и физиология человека — один вид, экология — связи между всеми ними. Понимать, из какого раздела пришло понятие, полезно практически: биологическая терминология внутри раздела связана, и слова объясняют друг друга.
Клетка и химический состав. Отсюда начинается общая биология: клеточная теория, органеллы, белки и нуклеиновые кислоты. Здесь же биосинтез белка — процесс, который спрашивают в каждом втором варианте, потому что в нём сходятся ДНК, РНК и рибосома. Биологическая роль каждого вещества объясняется через его строение: у липидов длинные цепи, поэтому они запасают энергию, у белков сложная форма, поэтому они узнают чужое.
Обмен веществ. Ассимиляция и диссимиляция, фотосинтез и дыхание, биосинтез и распад — раздел про то, откуда организм берёт вещество и энергию. Общее свойство организмов здесь одно: живое непрерывно обменивается с внешней средой, и как только обмен прекращается, живого больше нет.
Генетика и эволюция. Самая формальная часть курса: задачи на скрещивание решаются по правилам, как математические. Эволюция объясняет, почему биологические системы выглядят целесообразными, хотя никто их не проектировал.
Экология. Абиотические и биотические факторы, цепи питания, круговорот веществ. Биотические связи описывают отношения организмов между собой, и именно они объединяют отдельные виды в биологические системы более высокого уровня — популяцию, сообщество, биосферу.
Человек. Анатомия и физиология: ткани, органы, системы органов, гомеостаз. Понятий здесь больше, чем в любом другом разделе, зато почти все связаны с тем, что можно почувствовать на себе.
Словарь биологических терминов сам по себе бесполезен, если не видно связей: общая биология связывает разделы между собой, и это её главная задача. Клетка растения, гриба и человека устроена по одному плану; наследственная информация записана одинаково у бактерии и у кита; естественный отбор действует и на вирус, и на слона. Биологическая наука потому и едина, что уровни организации живого вложены друг в друга: молекула входит в клетку, клетка в ткань, организм в популяцию, популяция в биосферу. Каждый следующий уровень имеет свойства, которых нет у предыдущего, — это правило работает для любых биологических систем.
Из такого устройства следует практический совет по подготовке. Учить понятия списком от «а» до «я» неэффективно: биологическая логика теряется, и слова превращаются в набор звуков. Полезнее идти по уровням — от молекулы к биосфере, — и на каждом спрашивать себя, что нового появилось по сравнению с предыдущим. Биологическая целесообразность строения тогда становится видна сама: устьице нужно листу, потому что лист обменивается газами со средой, а не потому, что так написано в параграфе.
Как учить
Что делать с этим списком
Читайте разделами, а не подряд. Слова внутри раздела связаны между собой: продуцент, консумент и редуцент имеют смысл только вместе, по отдельности это три слова. Выучить связку проще, чем три определения.
Проверяйте себя обратным ходом. Закройте левый столбец и по определению назовите понятие. Так проверяется понимание, а узнавание слова в списке — нет.
Ищите примеры. Ароморфоз и идиоадаптация путаются, пока не привязаны к примерам: лёгкие против формы клюва. Один пример держится в памяти дольше формулировки.
Смотрите на приставки и корни. Био — жизнь, гео — земля, гомео — подобный, ген — рождающий. Половина слов после этого перестаёт быть набором звуков: биогеоценоз читается как «жизнь на участке земли».
Экзамен
Термины на ОГЭ и ЕГЭ по биологии
Терминологию проверяют не в лоб: отдельного задания «дайте определение» в вариантах почти нет. В заданиях на соответствие нужно связать понятие с примером, в задачах по генетике — правильно применить доминантный и рецессивный признак, в вопросах по экологии — определить, к какому звену цепи относится организм. Незнание термина обнаруживается не в лоб, а через невозможность понять условие.
Из этого следует практический вывод: заучивать формулировки слово в слово незачем, а вот отличать похожее — обязательно. Митоз и мейоз, генотип и фенотип, биогеоценоз и экосистема, ароморфоз и идиоадаптация — пары, на которых теряют баллы чаще всего. В списке выше они стоят рядом именно поэтому.
Экзамен в любом формате сходится на одном: понятие нужно уметь применить, а не пересказать. Задание «установите соответствие» проверяет как раз это — знание биологических свойств объекта, а не заученную фразу. Именно поэтому ЕГЭ по биологии считают экзаменом на понимание, а не на память. Формулировку из своего учебника всё же держите под рукой: проверяющий сверяет ответ со своей методичкой, и там может стоять другая редакция. Наш список объясняет смысл, а не заменяет параграф.
Отдельно стоит запомнить признаки живого — их спрашивают и в первом задании варианта, и в устной части. Обмен веществ, раздражимость, рост и развитие, размножение, наследственность и изменчивость, саморегуляция: это общие биологические свойства, по которым живое отличают от неживого. Ни одно из них по отдельности не является достаточным — кристалл тоже растёт, а пламя обменивается веществом со средой.
Задание по биологии непонятно? Сфотографируйте его
Открыть бота в Telegram Открыть бота в MAXРазбор с пояснением, какие понятия в нём работают
Коротко
Часто задаваемые вопросы
Сколько терминов нужно знать к экзамену по биологии?
Точного числа не существует: кодификатор задаёт темы, а не список слов. На практике ядро — несколько десятков понятий, которые встречаются в заданиях постоянно; остальное узнаётся из контекста параграфа.
Чем экосистема отличается от биогеоценоза?
Экосистема — понятие более широкое и без чётких границ: ею можно назвать и каплю воды, и океан. Биогеоценоз всегда привязан к конкретному участку земной поверхности с однородными условиями.
Как не путать митоз и мейоз?
По результату. Митоз даёт две клетки с прежним набором хромосом — это рост и заживление. Мейоз уменьшает набор вдвое и даёт половые клетки, поэтому потомство не копия родителя.
Генотип и фенотип — в чём разница?
Генотип — это набор генов, то есть возможности. Фенотип — то, что реально проявилось, и он зависит ещё и от условий: одинаковый генотип при разном питании даёт разный рост.
Достаточно ли этого списка для подготовки?
Нет, и мы этого не обещаем. Это ядро понятий для повторения, а не замена учебнику: набор терминов различается по программам, и формулировку стоит сверять со своим.
А если попалось незнакомое задание?
Сфотографируйте его — придёт разбор с пояснением, какие понятия в нём работают. Как это устроено, описано на странице ГДЗ по фото, а соседние списки — в справочнике.